儿童与青少年口吃怎么办（四）？台湾言语治疗师詹老师分享

这条视频主要讲什么？

这篇文章根据轻松说短视频《儿童与青少年口吃怎么办（四）？台湾言语治疗师詹老师分享》整理，围绕儿童青少年口吃支持说明家长常见疑问、观察重点和初步处理方向。

适合谁看？

1. 家长发现孩子说话卡顿、重复或拖长，想先判断是否需要专业支持。
2. 孩子在课堂、社交或家庭表达中出现明显紧张和回避。
3. 想了解儿童青少年口吃训练原则，而不是只靠催促或提醒的人。

视频要点

1. 这条视频围绕儿童与青少年口吃怎么办（四）？台湾言语治疗师詹老师分享展开，帮助用户先把问题说清楚。
2. 儿童青少年口吃需要同时观察说话表现、持续时间和情绪压力。
3. 家长的回应方式会影响孩子的表达安全感，催促和频繁提醒往往不够理想。
4. 是否需要训练，建议结合孩子年龄、卡顿频率、回避情况和专业评估来判断。
5. 建议结合个人卡顿表现、压力场景和回避行为进行具体评估。

可以怎么理解？

儿童青少年口吃需要同时看说话表现、年龄阶段、持续时间、紧张程度和家庭互动方式。

家长越早用平稳的方式观察和记录，越容易帮助孩子减少额外压力，也更方便后续做专业判断。

看完后可以先做什么？

1. 记录最容易卡住的字音、词语或表达开头。
2. 记录最容易出现口吃的场景，例如电话、汇报、课堂、社交或面试。
3. 留意卡住时有没有用力、停顿、换词、回避或提前紧张。
4. 需要初步沟通时，可以添加客服微信 qingsongshuo001，备注“口吃初筛”。

视频文字版

那我们要怎么给口吃的家长或家里有正在经历不流畅的孩子的家长建议呢当然第一个了解影响孩子流畅度的因素是很重要的每个口吃者都是独特的刚刚有这么多个因子哪一些可能会是影响他的因素我们可能

要好好的去探索一下不管你有没有就是一个适合的管道去探索好了在探索之前放慢跟放松家长您的说话速度远比要孩子慢慢说再说一次来的有效我想这已经是在口吃治疗里面的精科玉律了就是我们很少要求

孩子说你要慢慢说你要想好再说光詹老师这样讲詹老师自己就增加了一个焦虑的感觉孩子们都知道他要说什么他只是当下神经的控制或者是他当下的流畅度出现了一些干扰所以给他时间给他一个舒服的互动

的环境放松放慢你的说话方式对他来说就是一个流畅促进的环境了你就已经在帮助他了就纵使你还没有完全了解就是他的不流畅所有的成因再来一个非常非常重要的就是在面对孩子的不流畅的时候请试著减

轻你的负面感受你可能会有很多负面的感受例如假设家长自己本身是个口吃者他发现自己的孩子也开始出现不流畅了我曾经有一个我曾经听过一个家长觉得他的世界崩塌了这是我的遗传他当时的想法是这样

负面的感受非常非常的强烈所以他开始据悉迷疑的去记录小朋友不流畅的状况他整个人的焦虑感不管是他自己的焦虑感或者是孩子在沟通时候的焦虑感全部都是剧烈的增加减轻负面的感受是非常的重要的因

为他有助于去创造一个比较适合沟通的环境甚至这个负面感受有可能跟遗传没有关系有可能是家长在听到小朋友不流畅然后说不出来的时候会觉得有些家长会说会激起了就是他可能有点生气有点不舒服就是

让家长不舒服的这种感觉这种感觉的话很自然的我们的生理反应都是很自然的但是在那个不舒服的感觉燃起的时候先给自己一个大概一秒钟的停顿就可以了一秒钟的停顿好我现在我听到那个不流畅的言语我

觉得有点生气好一秒之后再回应先让自己的生理反应有一点点下降的空间之后然后再去跟孩子做互动这些都是减轻负面感受跟负面感受跟负面态度的影响沟通的方式好再来当然你的耐心跟开放的态度是最有

力的协助嗯那再来我想要给口吃孩子跟青少年的话的话是你可能对说话的时候不由自主的中断或者是重复是感到疑惑的对呢当然这些事情是发生在自己说话的时候一定会有一些困扰对然后或者是你对于自己

为什么会出现这个状况一定是会有疑惑的就像我刚刚七岁的小朋友一样他觉得是自己头很大造成的那有机会跟专业的人员聊一聊你心中的疑惑其实是有帮助的因为我们就对这块拼图更加的了解了对那嗯还有

就是如果是一个有持续口吃经验的孩子的话让老师觉得你已经很努力的试著度过口吃的时刻对就是每一个口吃的时刻你都有努力的度过了对那聊聊你对于口吃的感受会是有帮助的那许多人不了解口吃他不了

解你为什么有的时候是可以流畅的有的时候说的又说的是卡顿的然后他们也不知道如何的应对对你可能会感受到生气对但是因为许多人的不了解然后所以造成了这个循环那我们能够努力的部分就是增加自己 对口吃的了解然后让别人可以更了解口吃的这个状况嗯好